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引言：孩子因焦虑、抑郁或其他心理障碍而拒绝上学，对家庭是巨大挑战。这背后往往是深深的痛苦，而非简单的懒惰或叛逆。理解原因并采取有效策略，是帮助孩子重返校园的关键。

理解拒学行为背后的心理动因

常见原因包括：分离焦虑(尤其年幼儿童);广泛性焦虑或社交焦虑;抑郁情绪导致的精力动力不足;特定恐惧(如害怕考试、老师、同学);因学习困难或注意力问题带来的挫败感;也可能遭遇了校园欺凌等创伤经历。

家长的初期应对：沟通与支持

以平静、关切的态度与孩子沟通，尝试了解具体困难。表达理解与支持，如“我知道去学校现在对你来说很难，我们一起想办法。”避免责骂、威胁或过度哄骗。同时，明确传达上学的重要性和期望。

及时寻求专业评估与干预

如果拒学持续数天或伴有明显情绪行为问题，应尽快寻求儿童心理科或精神科帮助。专业评估能明确是否存在焦虑症、抑郁症等，并提供治疗建议，如认知行为治疗、家庭治疗，或在必要时考虑药物干预。

与学校建立合作支持方案

与班主任、学校心理老师沟通(保护隐私的前提下)，争取理解与支持。商讨可能的临时调整，如初期缩短在校时间、提供安静休息空间、调整课业要求、安排信任的同伴支持等。目标是逐步、有支持地返校。

制定渐进式返校计划

在专业指导下，制定分步计划：从在家学习、到校门口短时间停留、非上课时间见老师、上一两节课，逐步过渡到全天。每一步都给予鼓励和奖励，允许有反复。重点在于重建孩子对学校的积极体验和掌控感。

总结：孩子因心理障碍拒学需要多方面的理解与专业支持。沈阳六一儿童医院心理科，可为此类儿童及家庭提供评估、治疗及返校支持计划指导，协同家庭与学校力量，帮助孩子克服困难。